Pour les étudiants de L2 et L3 Géographie : Comme promis, voici une méthode de la dissertation et du commentaire de document.
Je vous la donne à titre d'exemple, mais rien ne vous empêche d'en cherche une autre...
Explication de document
Objectifs
Le document est une source, l’explication requiert une rigueur de l’analyse, une recherche approfondie de l’information et un esprit critique. Elle répond à des règles précises (définir, expliquer et critiquer).
Il faut rendre compte de tous les aspects du document, interpréter et dégager sa valeur de témoignage historique, ses intérêts. Il est nécessaire d’exprimer son sentiment d’historien devant le document.
Conseils
Lire et relire très attentivement le document proposé. Numéroter les lignes. Le vocabulaire n’est généralement pas neutre. Ce que dit l’auteur doit être vérifié. Tous les termes, les noms de personnages ou de lieux, les références événementielles et institutionnelles doivent être élucidées. De même votre vocabulaire doit être approprié.
Le principal travers est la paraphrase qui traduit une incapacité à se détacher du texte. Seconde dérive, le texte comme prétexte, c’est-à-dire picorer des termes ou des morceaux de phrase pour réaliser des développements qui s’éloignent du document et qui sont proches de la dissertation.
A l’oral le propos doit s’appuyer sur des documents illustratifs choisis avec discernement (cartes, croquis, tableaux, graphiques, arbres généalogiques…). Ces illustrations doivent être présentées rapidement pour comprendre leur intérêt. Une bibliographie ordonnée (instruments de travail, manuels généraux, ouvrages spécialisés) et rigoureusement présentée complète le commentaire.
Attention à la présentation matérielle (écriture lisible et aérée), à l’orthographe et à
Organisation
Introduction
1) Quoi ? Identification exacte de la nature du document (source narrative, document législatif, tableau, monnaie, sculpture, mosaïque. Lorsque c’est un texte penser à différencier entre document officiel (édit, ordonnance, lettre patente…), document contractuel (contrat de mariage, d’engagement…), document biographique (mémoires, récit de voyage…), document narratif (extrait d’un ouvrage d’histoire, de chroniques…), conditions de diffusion, public visé.
2) Qui ? A qui ? Identifier l’auteur avec précision et le présenter rapidement (ne pas raconter toute sa vie mais se contenter des indications pertinentes pour éclairer le texte : c’est la raison pour laquelle il n’est pas utile de raconter la fin de la vie d’une personne si elle écrit au début…). S’il est anonyme il faut également le préciser, et on peut également essayer d’approcher son identité ou tout au moins son statut social. Quel est le public visé, le destinataire(dans le cas d’une lettre, d’un texte officiel…)
3) Quand ? Donner la date précise du document. Celle-ci est parfois donnée, parfois sous-entendue dans le document (par le biais d’allusion à un ou plusieurs événements précis qu’il faut clarifier), parfois difficile à déterminer : s’aider dans ces cas-là du style du texte, des personnages nommés ou esquissés….
4) Replacer rapidement le document dans son contexte culturel et historique. Savoir également dissocier, lorsque c’est nécessaire entre contexte de production du document et contexte de ce qui est relaté dans ce document. Il est parfois identique, parfois différent.
5) Comment ? Enchaînement des idées : faire une analyse synthétique de la structure du document.
6) Problématique qui souligne l’intérêt principal du document, son fil directeur. Pas de commentaire sans problématique : c’est sûrement l’aspect le plus difficile de l’exercice, puisqu’il faut déterminer en peu de temps un fil directeur de l’explication. On l’obtient par la lecture attentive et critique du document et la confrontation avec ses connaissances. Elle peut se formuler sous forme de question ou de phrase simple.
7) L’annonce du plan doit convaincre que tous les apports historiques du document sont étudiés.
Développement
Il n’existe pas de plan-type : il se divise en autant de parties que le nombre que vous avez décidé de traiter pour répondre à
Conclusion
Elle met un terme à votre commentaire, et a donc une vocation à la fois récapitulative et élargissante. Elle reprend les principaux points et les étapes de votre argumentation, pour répondre à la question/problématique posée en introduction mais elle n’est pas un simple résumé. Elle doit reprendre les grands apports du commentaire en faisant une synthèse qui insiste sur les idées fortes. Votre réflexion historique sert à souligner les différents intérêts du document, sa portée historique. En quoi est-il plus ou moins objectif ? Quelle est son influence ? De quelles sources peut-on le rapprocher ? Evitez absolument les références factices à l’actualité et à une « continuité » historique si elle est peu précise.
Dissertation
Objectifs
La dissertation sert à mesurer les aptitudes à poser les problèmes et à organiser une réponse en mobilisant les connaissances nécessaires. C’est une démonstration : que faut-il retenir ou transmettre de la période, du personnage, du thème à traiter ?
Il est indispensable de connaître les principaux faits, replacés dans leur cadre chronologique. Toutes les facettes du sujet doivent être prises en compte. La réflexion doit être étayée, justifiée et éclairée par des exemples choisis, précis et variés.
Conseils
Lire le sujet à plusieurs reprises et le méditer pour éviter une compréhension maladroite. Il donne les champs géographique et chronologique et l’orientation du sujet (étude d’un événement, d’une évolution, tableau, bilan, biographie, comparaison).
Les connaissances doivent être précises, il ne faut pas se contenter de généralités, de banalités et de platitudes. Le vocabulaire doit être maîtrisé avec rigueur. Quelques travaux spécialisés permettent de nuancer, préciser, compléter et discuter des idées générales.
Au même titre que l’explication de document, l’exposé oral s’accompagne de documents illustratifs et d’une bibliographie. Ecrire les noms propres ou difficiles au tableau. Il est préférable de rédiger l’introduction, le plan détaillé et la conclusion au brouillon.
Organisation
Introduction
1) Accroche et définition des termes du sujet. Insérer le sujet par une citation ou une phrase. Définir précisément les termes, les notions, les concepts du libellé pour éviter un écueil majeur : le hors-sujet. Il faut présenter les sources mobilisables et éventuellement les débats historiographiques propres au traitement du sujet.
2) Contexte. Le sujet s’inscrit dans un contexte précis qui doit être souligné.
3) Problématique. Définir une solide problématique basée sur quelques questions centrales. Ne pas utiliser une série de questions reprenant les grandes parties de la dissertation ou se contenter de reproduire le sujet sous une forme interrogative en guise de problématique ! Souligner les difficultés liées au sujet.
4) Structure du plan. Annonce de la démarche et des différents thèmes pour répondre à
Développement
Comme pour le commentaire de documents, il est important de bien considérer la dissertation comme un exposé argumentatif visant à répondre à une question (ici un sujet) et non prétexte à étaler des connaissances.
Il n’y a pas de plan-type. Tout plan est valable s’il est cohérent et si les choix sont justifiés dans l’introduction. Le plan présente les différentes étapes pressenties pour répondre à la problématique délimitée. Il comporte au moins 2 parties, mais peut en avoir 3 voire 4. Pour cela, rassembler ses connaissances et ses idées, les classer, les mettre en relation pour la constitution du plan. Ne pas oublier la règle d’or : un argument = un exemple (on part du général pour aller au particulier). Dans un plan thématique, il faut accorder de l’importance à l’évolution chronologique : une dissertation d’histoire comporte des dates, des personnages, des notions.
Attention au déséquilibre des parties. Faire des articulations logiques entre tous les paragraphes qui doivent être introduits et synthétisés. De même entre chaque partie une conclusion partielle qui fait le point sur l’argumentation précédente, l’avancée dans la problématique et une transition, qui fait le lien avec la partie suivante.
A l’oral, il faut indiquer le titre – qui doit être explicite – des grandes parties, mais c’est inutile à l’écrit.
Conclusion
1) La conclusion doit délivrer la réponse à
2) Ouverture. La conclusion permet d’ouvrir sur des perspectives ou des thèmes connexes. Ne pas utiliser le futur : il ne s’agit pas d’une prédiction sur des faits inéluctables mais de faits réels !
Voilà, suite au prochain article, sur la répartition des TD et l'explication du premier document pour les L2. A la semaine prochaine !
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